承德医学院 347 心理学专业考研真题参考书目大纲复习资料

         封面        【初试】2023 年承德医学院  347 心理学专业综合考研精品资料           【初试】2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研精品资料  说明：本套考研资料由本机构多位高分研究生潜心整理编写，2023 年考研初试首选资料。  一、重点名校考研真题汇编及考研大纲  1．重点名校：心理学专业综合 2013-2021 年考研真题汇编（暂无答案） 说明：本科目没有收集到历年考研真题，赠送重点名校考研真题汇编，因不同院校真题相似性极高，甚至 部分考题完全相同，建议考生备考过程中认真研究其他院校的考研真题。 2.承德医学院 347 心理学专业综合考研大纲 ①2022 年承德医学院 347 心理学专业综合考研大纲。 说明：考研大纲给出了考试范围及考试内容，是考研出题的重要依据，同时也是分清重难点进行针对性复 习的首选资料，本项为免费提供。 二、2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研资料  3．《普通心理学》考研相关资料 （1）《普通心理学》[笔记+课件+提纲] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《普通心理学》考研复习笔记。  说明：本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复习效率，基础强化阶段必备资料。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《普通心理学》本科生课件。 说明：参考书配套授课 PPT 课件，条理清晰，内容详尽，非本校课件，版权归属制作教师，本项免费赠送。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《普通心理学》复习提纲。  说明：该科目复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复习针对性。 （2）《普通心理学》考研核心题库（含答案） ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《普通心理学》单项选择题精编。  ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《普通心理学》名词解释精编。  ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《普通心理学》简答题精编。  ④2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《普通心理学》综合题精编。  说明：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历年考研大纲要求，结合考研真题进行的分类 汇编并给出了详细答案，针对性强，是考研复习首选资料。 （3）《普通心理学》考研题库[仿真+强化+冲刺] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之普通心理学考研专业课五套仿真模拟题。  说明：严格按照本科目最新专业课真题题型和难度出题，共五套全仿真模拟试题含答案解析。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之普通心理学考研强化五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课强化检测使用。共五套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习必备。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之普通心理学考研冲刺五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课冲刺检测使用。共五套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺必备资料。 4．《发展心理学》考研相关资料 （1）《发展心理学》[笔记+课件+提纲] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《发展心理学》考研复习笔记。  说明：本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复习效率，基础强化阶段必备资料。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《发展心理学》本科生课件。 说明：参考书配套授课 PPT 课件，条理清晰，内容详尽，非本校课件，版权归属制作教师，本项免费赠送。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《发展心理学》复习提纲。说明：该科目复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复习针对性。 （2）《发展心理学》考研核心题库（含答案） ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《发展心理学》单选题精编。  ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《发展心理学》名词解释精编。  ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《发展心理学》简答题精编。  ④2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《发展心理学》分析论述题精编。  说明：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历年考研大纲要求，结合考研真题进行的分类 汇编并给出了详细答案，针对性强，是考研复习首选资料。 （3）《发展心理学》考研题库[仿真+强化+冲刺] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之发展心理学考研专业课五套仿真模拟题。  说明：严格按照本科目最新专业课真题题型和难度出题，共五套全仿真模拟试题含答案解析。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之发展心理学考研强化五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课强化检测使用。共五套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习必备。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之发展心理学考研冲刺五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课冲刺检测使用。共五套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺必备资料。 5．《变态心理学》考研相关资料 （1）《变态心理学》考研核心题库（含答案） ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《变态心理学》单项选择题精编。  ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《变态心理学》名词解释精编。  ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《变态心理学》简答题精编。  说明：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历年考研大纲要求，结合考研真题进行的分类 汇编并给出了详细答案，针对性强，是考研复习首选资料。 （2）《变态心理学》考研题库[仿真+强化+冲刺] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之变态心理学考研专业课五套仿真模拟题。  说明：严格按照本科目最新专业课真题题型和难度出题，共五套全仿真模拟试题含答案解析。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之变态心理学考研强化五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课强化检测使用。共五套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习必备。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之变态心理学考研冲刺五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课冲刺检测使用。共五套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺必备资料。 6．《心理与教育统计学》考研相关资料 （1）《心理与教育统计学》[笔记+课件+提纲] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《心理与教育统计学》考研复习笔记。  说明：本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复习效率，基础强化阶段必备资料。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《心理与教育统计学》本科生课件。 说明：参考书配套授课 PPT 课件，条理清晰，内容详尽，非本校课件，版权归属制作教师，本项免费赠送。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《心理与教育统计学》复习提纲。  说明：该科目复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复习针对性。 （2）《心理与教育统计学》考研核心题库（含答案） ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《心理与教育统计学》单项选择题精编。  ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《心理与教育统计学》简答题精编。 说明：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历年考研大纲要求，结合考研真题进行的分类 汇编并给出了详细答案，针对性强，是考研复习首选资料。 （3）《心理与教育统计学》考研题库[仿真+强化+冲刺] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之心理与教育统计学考研专业课五套仿真模拟题。  说明：严格按照本科目最新专业课真题题型和难度出题，共五套全仿真模拟试题含答案解析。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之心理与教育统计学考研强化五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课强化检测使用。共五套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习必备。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之心理与教育统计学考研冲刺五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课冲刺检测使用。共五套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺必备资料。 7．《心理与教育测量》考研相关资料 （1）《心理与教育测量》[笔记+课件+提纲] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《心理与教育测量》考研复习笔记。  说明：本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复习效率，基础强化阶段必备资料。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《心理与教育测量》本科生课件。 说明：参考书配套授课 PPT 课件，条理清晰，内容详尽，非本校课件，版权归属制作教师，本项免费赠送。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之《心理与教育测量》复习提纲。  说明：该科目复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复习针对性。 （2）《心理与教育测量》考研核心题库（含答案） ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《心理与教育测量》单项选择题精编。  ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《心理与教育测量》多项选择题精编。  ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《心理与教育测量》名词解释精编。  ④2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心题库之《心理与教育测量》简答题精编。  说明：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历年考研大纲要求，结合考研真题进行的分类 汇编并给出了详细答案，针对性强，是考研复习首选资料。 （3）《心理与教育测量》考研题库[仿真+强化+冲刺] ①2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之心理与教育统计学考研专业课五套仿真模拟题。  说明：严格按照本科目最新专业课真题题型和难度出题，共五套全仿真模拟试题含答案解析。 ②2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之心理与教育统计学考研强化五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课强化检测使用。共五套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习必备。 ③2023 年承德医学院 347 心理学专业综合之心理与教育统计学考研冲刺五套模拟题及详细答案解析。  说明：专业课冲刺检测使用。共五套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺必备资料。 三资料全国统一零售价  8．本套考研资料包含以上一、二部分（不含教材），全国统一零售价：[￥]  特别说明：  ①本套资料由本机构编写组按照考试大纲、真题、指定参考书等公开信息整理收集编写，仅供考研复习参 考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们将立即处理。 ②资料中若有真题及课件为免费赠送，仅供参考，版权归属学校及制作老师，在此对版权所有者表示感谢， 如有异议及不妥，请联系我们，我们将无条件立即处理！ 四、2023 年研究生入学考试指定/推荐参考书目（资料不包括教材） 目录 封面............................................................................................................................................................. 1 目录............................................................................................................................................................. 6 2023 年承德医学院 347 心理学专业综合备考信息.....................................................................................10 承德医学院 347 心理学专业综合考研初试参考书目...................................................................................... 10 承德医学院 347 心理学专业综合考研招生适用专业...................................................................................... 10 2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心笔记..............................................................................22 《普通心理学》考研核心笔记 ...................................................................................................................22 第 1 章 心理学的研究对象和方法.................................................................................................................. 22 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................22 考研核心笔记........................................................................................................................................................22 第 2 章 心理的生理机制.................................................................................................................................. 26 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................26 考研核心笔记........................................................................................................................................................26 第 3 章 感 觉 .................................................................................................................................................... 31 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................31 考研核心笔记........................................................................................................................................................31 第 4 章 知 觉 .................................................................................................................................................... 35 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................35 考研核心笔记........................................................................................................................................................35 第 5 章 意识和注意.......................................................................................................................................... 42 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................42 考研核心笔记........................................................................................................................................................42 第 6 章 记 忆................................................................................................................................................... 46 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................46 考研核心笔记........................................................................................................................................................46 第 7 章 思 维 .................................................................................................................................................... 52 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................52 考研核心笔记........................................................................................................................................................52 第 8 章 语 言................................................................................................................................................... 58 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................58 考研核心笔记........................................................................................................................................................58 第 9 章 动机...................................................................................................................................................... 64 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................64 考研核心笔记........................................................................................................................................................64 第 10 章 情 绪 .................................................................................................................................................. 67 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................67 考研核心笔记........................................................................................................................................................67第 11 章 能 力................................................................................................................................................. 73 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................73 考研核心笔记........................................................................................................................................................73 第 12 章 人 格 .................................................................................................................................................. 79 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................79 考研核心笔记........................................................................................................................................................79 第 13 章 学习.................................................................................................................................................... 88 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................88 考研核心笔记........................................................................................................................................................88 第 14 章 人生全程发展.................................................................................................................................... 95 考研提纲及考试要求...........................................................................................................................................95 考研核心笔记........................................................................................................................................................95 《发展心理学》考研核心笔记 .................................................................................................................100 第 1 章 绪论.................................................................................................................................................... 100 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................100 考研核心笔记......................................................................................................................................................100 第 2 章 心理发展理论.................................................................................................................................... 103 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................103 考研核心笔记......................................................................................................................................................103 第 3 章 发展心理学研究方法........................................................................................................................ 113 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................113 考研核心笔记......................................................................................................................................................113 第 4 章 胎儿的生理—心理发展 .................................................................................................................... 125 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................125 考研核心笔记......................................................................................................................................................125 第 5 章 婴儿期心理的发生和发展................................................................................................................ 129 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................129 考研核心笔记......................................................................................................................................................129 第 6 章 幼儿期心理的发展............................................................................................................................ 135 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................135 考研核心笔记......................................................................................................................................................135 第 7 章 小学儿童心理的发展........................................................................................................................ 143 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................143 考研核心笔记......................................................................................................................................................143 第 8 章 青少年的心理发展............................................................................................................................ 150 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................150 考研核心笔记......................................................................................................................................................150 第 9 章 成年初期心理的发展........................................................................................................................ 153 考研提纲及考试要求 ....................................................................................................................................... 153考研核心笔记..................................................................................................................................................... 153 第 10 章 成年中期心理的发展...................................................................................................................... 156 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................156 考研核心笔记......................................................................................................................................................156 第 11 章 成年晚期心理的变化...................................................................................................................... 160 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................160 考研核心笔记......................................................................................................................................................160 《心理与教育统计学》考研核心笔记 ......................................................................................................163 第 1 章 绪论.................................................................................................................................................... 163 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................163 考研核心笔记......................................................................................................................................................163 统计量（STATISTICS）又称特征值，是根据样本计算出来的量数，它描述一组数据的情况。样本统计量常 用英文字母表示，X,Y——样本平均数，S（SD）—样本标准差，R——样本相关系数，BXY 或 BYX——样本 回归第 2 章 统计图表.................................................................................................................................... 166 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................166 考研核心笔记......................................................................................................................................................166 第 3 章 集中量数............................................................................................................................................ 171 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................171 考研核心笔记......................................................................................................................................................171 第 4 章 差异量数............................................................................................................................................ 175 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................175 考研核心笔记......................................................................................................................................................175 第 5 章 相关分析............................................................................................................................................ 182 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................182 考研核心笔记......................................................................................................................................................182 第 6 章 概率分布............................................................................................................................................ 187 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................187 考研核心笔记......................................................................................................................................................187 第 7 章 参数估计............................................................................................................................................ 196 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................196 考研核心笔记......................................................................................................................................................196 第 8 章 假设检验............................................................................................................................................ 202 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................202 考研核心笔记......................................................................................................................................................202 第 9 章 方差分析............................................................................................................................................ 208 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................208 考研核心笔记......................................................................................................................................................208 第 10 章 X 2检验 .............................................................................................................................................. 213 考研核心笔记......................................................................................................................................................213第 11 章 非参数检验...................................................................................................................................... 218 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................218 考研核心笔记......................................................................................................................................................218 第 12 章 线性回归.......................................................................................................................................... 221 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................221 考研核心笔记......................................................................................................................................................221 第 13 章 多变量统计分析简介...................................................................................................................... 226 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................226 考研核心笔记......................................................................................................................................................226 第 14 章 抽样原理及方法.............................................................................................................................. 234 考研提纲及考试要求.........................................................................................................................................234 考研核心笔记......................................................................................................................................................234 2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研辅导课件............................................................................335 《普通心理学》考研辅导课件 ....................................................................................................................... 335 《发展心理学》考研辅导课件 ....................................................................................................................... 437 《变态心理学》考研辅导课件 ............................................................................................错误!未定义书签。 《心理与教育统计学》考研辅导课件 ........................................................................................................... 465 2023 年承德医学院 347 心理学专业综合备考信息  承德医学院 347 心理学专业综合考研初试参考书目  《普通心理学》(第 5 版) 彭聃龄 著． 北京师范大学出版社．2019． 《变态心理学》 钱铭怡 著．北京大学出版社．2006． 《现代心理与教育统计学》 张厚粲，徐建平 著．北京师范大学出版社．2015． 《心理与教育测量》(第四版) 戴海崎等 著．暨南大学出版社．2018． 承德医学院 347 心理学专业综合考研招生适用专业  应用心理（专业学位） 单选题 名词解释 简答题 论述题 综合分析题承德医学院 347 心理学专业综合考研大纲  2022 年承德医学院 347 心理学专业综合考研大纲 2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研核心笔记  《普通心理学》考研核心笔记 第 1 章 心理学的研究对象和方法 考研提纲及考试要求 考点：个体心理 考点：个体心理现象和行为 考点：个体意识与无意识 考点：心理学的基本任务 考点：几种主要的研究方法 考点：19 世纪末，20 世纪初的重要心理学派系 考研核心笔记 【核心笔记】心理学是研究心理现象的科学  1.个体心理  个人所具有的心理称为个体心理； 个体心理：认知，动机和情绪，能力和人格 （1）认知 认知指人获得知识或应用知识的过程或信息加工的过程； 认知：感觉，知觉，记忆，思维和语言等 （2）动机和情绪 动机：指推动人们的活动并使活动朝向某一目标的内部动力； 动机的基础：是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态；（动机有强弱之分） 情绪：人在加工外界信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会形成对事物的态度，产生 满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪； 情绪与认知：情绪在认知的基础上产生，有对认知有巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内 在因素； 人具有自觉的能动性，可以有目的、有计划地改造世界，这是人与动物的本质区别； 意志：自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程叫意志； 意志与认知和情绪有密切联系，人对自己行为的自觉调节和控制，是根据认知和情绪来实现的； （3）能力和人格 个性：人的心理特性有的是暂时的、偶然出现的；有些事稳固的、经常出现的，这些稳固而经常出现 的心理特性叫个性心理特性或个性； 心理特性：能力和人格； 认知、动机和情绪、能力和人格相互联系、相互依存，认识的需要会推动人去探索世界；人的需要的 产生依赖于认知；人的能力和人格是在获得和应用知识的过程中产生和表现出来的。 2.个体心理现象和行为  行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动构成； 刺激：行为总是在一定刺激情境下产生，引起行为的内外因素叫刺激； 引起行为的刺激通常通过心理为中介起作用，因为人通常有丰富的主观世界，所以对同一刺激的反应 往往也是不同的； 心理现象是一种主观精神现象，看不见摸不着，行为却具有暴露在外的特点，可以用客观方法测量， 从外部行为推测内部心理过程是研究心理研究的一条基本法则； 心理学常被称为研究行为和心理过程的科学 3.个体意识与无意识  人的意识特点：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识 世界和改造世界的内部资源； 人的活动具有明确的目的，能够预先计划达到目的的方法和手段； 人有意识，动物没有，这是人与动物心理上的区别； 人的意识不仅可以使人觉察客观存在，还可以觉察自己的内心活动，后者称为自我意识； 很多情况下，人无法察觉自己的内心活动，以为有些心理现象属于无意识的，它们会对人产生影响， 因此也是心理学的重要研究对象； 与意识密切相连的一种心理现象叫注意，注意是意识对事物和活动的指向和集中； 注意的基本作用是选择信息； 4.个体心理与社会心理  由于社会的客观存在，便产生了社会心理和行为，不同的社会形态中，社会心理和行为有相同也有不 同； 社会心理和个体心理是共性和个性的关系，相互依存，相互影响； PS.心理过程：认知过程、情感过程、意识过程； 个性心理：心理特性、心理倾向、自我意识； 【核心笔记】心理学的任务  1.心理学的基本任务  （1）心理过程：人的心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程； （2）心理结构：揭示各种心理现象之间的联系和关系； （3）心理的脑机制：心理是神经系统的机能，特别是脑的机能；心理学家要研究心理现象的脑机制， 揭示脑与心理现象的关系； （4）心理现象的产生和发展：研究心理现象的种系发展和个体发展以及它们和脑发育的关系，也是 心理学的重要任务； （5）心理与环境； 2.研究心理学的意义  （1）理论意义； （2）实践意义； 3.心理学的研究领域  （1）普通心理学：基础学科，研究最一般规律; （2）生理心理学和心理生理学； （3）发展心理学：研究心理的种系发展和人心理的个体发展； （4）教育心理学； （5）医学心理学； （6）工业心理学； （7）军事心理学； （8）社会心理学； 4.心理学在科学中的地位  （1）心理学是一门中间学科（性质） 学科分类学中，通常将学科分为自然科学和社会科类，心理居于其间; （2）心理学相关职业； （3）如何做一名心理学家； 【核心笔记】心理学的研究方法  1.心理学研究方法的客观性  2.几种主要的研究方法  （1）观察法概念：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象的 产生和发展规律； 适用情况： ①对所研究的对象无法加以控制； ②在控制条件下可能影响某种行为出现； ③由于社会道德要求不能对某种行为进行控制； 主要缺陷： ①在自然条件下，时间很难按严格相同的方式重复出现； ②在自然条件下，影响某一心理活动的因素是多方面的； ③由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象并未出现； ④研究结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响； 优点：结果真实可靠，第一手资料； 注意事项：观察者效应；观察者偏差；拟人化错误； 特征：可控性；可操作性；可证伪性；可重复性；可争辩性； （2）心理测验法 概念：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法； 分类：按内容分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按形式分为文字测验和非文字测验； 按测验规模分为个别测验和团体测验； 基本要求：测验信度（测验的可靠程度）和效度（测验有效的测量了所需的心理品质）； 特征：间接性，相对性，客观性； （3）相关法 相关是事物之间的一种关系； 两个事物的相关程度或强度可以用相关系数系数，相关研究不能揭示因果信息； （4）实验法 概念：在控制条件下对某种心理现象进行研究； 核心：创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现； 分类：实验室实验，自然实验； 实验室实验：借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的，精度高，可以重复试验， 可以数量化，但具有人为性； 自然实验：即现场试验，结果比较合乎实际，但实验条件控制不够严格，难以得到精密的结果； （5）个案法（对某个个案进行深入而详尽的观察和研究） PS.研究心理学的目的： ①描述现象； ②解释现象； ③预测未来； ④控制：改变影响行为的条件； 3.心理学研究中的伦理道德  【核心笔记】心理学的过去和现在  1.现代心理学产生的历史背景  第一部论述各种心理现象的著作《论灵魂》； （1）近代哲学思潮的影响； （2）实验生理学的影响； 2.19 世纪末，20 世纪初的重要心理学派系  （1）构造主义 奠基人：冯特；代表人物：铁钦纳； 学派主张：心理学应研究人们的直接经验即意识； 感觉是直觉的元素，意向是观念的元素；激情是情绪的元素； 研究方法上注重内省； （2）机能主义创始人：詹姆士（美国）；代表人物：杜威和安吉尔； 学派主张：不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程；强调意识的作用和功能； （3）行为主义学派 创始人：华生； 学派特点：反对研究意识，主张研究行为； 反对内省，主张用实验方法； 学派主张：主要关心环境对人的行为的作用； 强调人是在和环境交互作用中形成的； （4）格式塔学派 创始人：韦特海默，柯勒和考夫卡； 学派主张：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义； 整体不能还原为各个部分，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义； （5）精神分析学派 创始人：弗洛伊德； 学派特点：注重异常行为的分析，强调心理学应研究无意识现象； 3.当代心理学的研究和取向  （1）生理心理学的研究； （2）行为主义的研究； （3）心理分析的研究； （4）认知心理学的研究； （5）人文主义心理学和积极心理学的研究； （6）进化心理学的研究。 4.中国心理学的发展道路  （1）中国古代的心理学思想； （2）心理学在中国的早期传播； （3）中国现代心理学的发展。《发展心理学》考研核心笔记 第 1 章 绪论 考研提纲及考试要求 考点：发展心理学的定义 考点：种系发展与个体发展 考点：发展心理学的研究内容 考点：科学儿童心理学的诞生和发展 考点：生命全程发展研究的出现 考研核心笔记 德国生理和心理学家普莱尔于 1882 年出版《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生。发展心理学 作为心理学科的一个分支，其理论体系、研究方法及研究成果越来越丰富，对儿童教育实践和个体终生发 展具有非常重要的指导意义。 【核心笔记】发展心理学的基本问题  1.发展心理学的定义  发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。发展心理学有广义与狭义之分。 （1）广义的发展心理学 广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生和发展的科学。它包括：①动物心理学，又叫比较心理 学；②民族心理学；③个体发展心理学。 （2）狭义的发展心理学 狭义的发展心理学，就是个体发展心理学，所研究的是个体从出生到成熟再到衰老的生命全程中各阶 段的心理特点和规律。儿童心理学则是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的是个体从出生到基本 成熟(0～18、19 岁)这段生命过程中心理发生、发展的特点和规律。 2.种系发展与个体发展  （1）心理的种系发展 ①动物心理的进化 心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。 心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的，是与神经系统特别是脑相联系的。心理现象主要 为人类所特有，但它是在动物长期进化的基础上产生的。动物在进化过程中逐渐出现了一些最简单的心理 现象，为人类心理的发生和发展准备了前提条件。 动物进化的标志之一是其身体在结构和功能上的分化，神经系统的出现是其中最为重要的一步，在此 基础上才逐渐产生了原始的心理现象。这个进化和发展过程大约分为四个阶段： a 刺激感应阶段。动物界的进化是由单细胞动物发展为多细胞动物，单细胞动物(如变形虫)具有一种 散漫的、无意向、无中枢的网状神经系统，能产生刺激感应性反应，即能在一定范围内按照环境中的变化 因素及自身的生存需要来调整自己的动作。这个阶段动物所具有的感觉细胞，能专门负责反应的传导职能。 b 感觉阶段。网状神经系统进一步发展，进化到了梯形神经系统。这时的动物不但出现了头神经节， 而且出现了彼此独立的原生质神经元，神经元之间的联结叫突触，突触式的联系使神经系统出现新的功能， 于是动物进入了心理发展的最初阶段——感觉阶段。 c 知觉阶段。动物进化到脊椎动物后，其神经系统就有了很大的发展，具有了髓和脑泡，最后有五个 脑泡，即前脑、间脑、中脑、后脑和末脑；动物进化到爬行动物后，则出现了大脑皮质，这时的动物产生 了相对高的分析和综合能力，使种系的心理发展进入了知觉阶段。 随着大脑的进化，动物可以依赖知觉的过程，对周围的事物做出整体的反应。 d 思维的萌芽阶段。哺乳类动物属于高级脊椎动物，它们是由爬行动物进化而来的，种类很多，分布 很广，在生态方面存在着很大的差异，其中最有代表性的是类人猿，它的发展已进入了思维的萌芽阶段。 在心理发展上具体特点为：能利用简单的工具，解决问题；模仿人的动作；具有手势语言等，这证明它们 萌发了思维，这种初级的动物思维为人类思维的出现和发展做出了生物学的准备。 ②人类心理的发展a 人类的进化。人类是由动物进化而来的，实现这种进化有三个前提条件：第一，直立行走，手的发 展；第二，制造和使用工具；第三，在劳动实践中逐渐产生语言。动物进化受生物原理和规律的支配，而 人类的发展则受社会原理和规律的支配。 b 人类心理的特点。人类心理是一个发展的过程，表现出以下三个特点：第一，它是有意识的心理。 这包括意识客体和意识自我两种；第二，它是社会性的心理。人类的心理受各个不同社会具体条件的影响 和制约，原始人和现代人的心理具有巨大的差异；第三，它是有语言功能的心理。语言有概括和调节的功 能。人类借助语言对周围的事物进行概括性的认识，并对自身的行为进行更有意识的调节，人类借助语言 将经验积累下来并传递下去。 （2）个体心理的发展 个体心理的发展，是指人类个体在出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。个体的心理发 展既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。社会化是指个体掌握和积极再现社会经验、社 会联系和社会关系的过程。通过社会化的过程，个体学习在特定的社会中进行正常活动所需的品质、价值 观、信念及社会所赞许的行为方式。 （3）个体心理与种系心理的关系 霍尔的复演说认为，应该把个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史。他认为，从种系 进化史的角度看，在个体生活的早期所表现出来的遗传特征比以后表现出来的遗传特征古老，因此它不如 后者稳定和强大。人类进化史上最早出现的活动，在个体发展上最早表现出来，比较高级的，要到年龄较 大时才有，他甚至认为儿童是成人的祖辈，这种观点实际上是生物决定论。因此，我们既要反对从根本上 否定个体心理发展与种系心理发展完全等同的观点，又要反对根本上否定两个历史有一定重复性的观点。 个体心理发展史和种系发展史既有联系，又有本质的区别。 3.发展心理学的研究内容  （1）发展心理学的基本理论问题 发展心理学主要涉及心理发展原理或规律的基本理论和个体发展的年龄阶段性特征。其中发展心理学 的基本理论研究主要是以下三个方面： ①关于遗传和环境在心理发展上的作用问题 遗传和环境在个体心理发展上究竟是什么样的关系?谁起决定作用?目前没有定论。比较一致的观点 是，先天遗传只给人类心理的发展提供了可能性，后天的环境会将这种可能性变成现实，两者相互作用， 缺一不可。 ②关于心理发展的内因和外因的问题 心理发展主要是内部原因，还是外部原因?这是心理学界长期探讨的问题。辨证唯物主义认为，内因 是根本，外因是条件，外因通过内因起作用。因此，心理发展的主要原因在心理内部，身心发展是主动的， 外在的各种因素还是要通过个体的内在动因起作用。 ③关于心理发展的连续性和阶段性的问题 从相对短的时间跨度看，心理的发展是呈连续状态的，从相对长的时间跨度看，心理的发展又是呈阶 段性的。人类的心理，一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的，应将心理发展的连续性和发展的阶 段性统一起来。 （2）个体心理的年龄特征 发展心理学的研究主要是围绕着心理发展的年龄特征展开的。 第一，个体心理年龄特征是指在心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征， 它与个体生理发展的年龄阶段有关系，但不完全是由年龄决定的。 第二，在一定条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随社会生活和教育条件等 文化背景的改变而变化的。 第三，心理发展存在着个体差异，在年龄特征上也存在着不平衡性。心理现象的复杂性决定了发展心 理学一般是以横向研究为主，研究每一个年龄阶段心理发展的特征，同时也允许以某一心理现象为线索的 纵向研究。 【核心笔记】发展心理学的发展历程  发展心理学有一个逐渐发展的过程。 1.科学儿童心理学的诞生和发展  （1）科学儿童心理学的产生科学儿童心理学产生于 19 世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔(Preyer，1842～1897) 是儿童心理学的创始人。他对自己的孩子从出生到 3 岁每天进行系统观察，包括一些实验性观察，最后把 这些观察记录整理成一部著作《儿童心理》，该书于 1882 年出版，被公认为是一部科学的系统的儿童心 理学著作。这本书的出版成为科学儿童心理学诞生的标志。 （2）儿童心理学的演变 西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，可以分为四个阶段： 第一阶段：19 世纪之前是西方儿童心理学形成的准备时期。在近代社会发展、近代自然科学发展、近 代教育发展的推动下，经过许多科学家对儿童发展研究的促进，终于在 19 世纪后期诞生了科学的儿童心 理学。 第二阶段：从 1882 年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期。在欧洲和美国出现了一批心 理学家，开始用观察和实验方法来研究儿童心理发展。此外，继普莱尔之后，有一些先驱者和开创者，如 美国的霍尔(Hall，1844～1924)、鲍德温(Baldwin，186l～1934)、杜威(Dewey，1859～1952)、卡特尔 (Canell，1860～1944)、法国的比纳(Binet，1871～1938)、德国的施太伦(Stern，1887～1938)等，都以 他们各自的成就，为这门学科的建立和发展做出了贡献。 第三阶段：第一次世界大战和第二次世界大战期间，是西方儿童。心理学的分化和发展时期。由于整 个心理学的发展，儿童心理学的研究和著作在数量和质量上都有了很大提高，出现了各种心理学流派，如 精神分析、行为主义、“格式塔”心理学等；一些著名心理学家也相继出现，如瑞士的皮亚杰(I?iaget， 1896～ 1980)、美 国的格 赛尔 (Gesell， 1880 ～1961)、奥 地利的 彪勒夫 妇 (K． Btihler ，1879～ 1963&c．Btihler，1893～1974)、法国的瓦龙(Wallon，1879～1962)等，这个时期儿童心理学已达到相当 成熟的阶段。 第四阶段：第二次世界大战以后，是西方儿童心理学的演变和发展的时期。这种变化主要表现在两个 方面：一是理论观点的演变，原来的学派，有的影响逐渐减小，如霍尔的复演说，施太伦的人格主义以及 格式塔学派；有的则以新的姿态出现，如比纳、西蒙的测量学说；有的学派在革新后，仍具有很强的势力， 如新精神分析、新行为主义等。二是在具体研究方法上的变化，特别是 20 世纪 60 年代以后，由于研究方 法的不断现代化，发现了许多关于儿童发展的新事实，从而丰富了儿童心理学的理论。 2.生命全程发展研究的出现  从儿童心理学的研究到发展心理学的研究有一个逐渐发展的过程。 （1）霍尔的儿童心理学研究 1904 年，霍尔出版了《青少年：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育 的关系》，从此，儿童心理学研究的年龄范围就从普莱尔的婴幼儿阶段扩展到青年期，霍尔也是最早研究 老年心理的心理学家，他于 1922 年出版了《衰老：人的后半生》一书。但他当时没有提出心理学要研究 个体一生全程的发展。 （2）精神分析学派的研究 精神分析学派心理学家荣格(Jung，1875～1961)是最早对成年心理开展研究的心理学家。荣格对个体 心理的发展，特别是对成年期个体心理发展的研究始于 20 世纪 20 年代，形成理论是在 30 年代。他的发 展观主要涉及三个方面：一是提出前半生和后半生分期的观点；二是重视中年危机；三是论述了老年心理， 特别是临终前心理。 新精神分析学派的代表艾里克森在荣格研究和理论的基础上将弗洛伊德研究的年龄阶段扩展到青春 期直至老年期。 （3）发展心理学的出现 美国心理学家何林渥斯于 1930 年出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部发展心理学著作。 美国另一位心理学家古德伊洛弗于 1935 年也出版了一本《发展心理学》，1945 年此书再版。此书在 当时欧美的影响极广泛，在科学性和系统性方面均超过了何林渥斯的《发展心理学》。 1957 年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名代替了惯用的“儿童心理学”，这以后的几十 年来，心理学家在研究儿童心理发展的同时，也进行了大量的关于成人心理发展的研究和理论建构工作， 这方面的工作主要集中于：①对成人思维发展的研究；②对成人记忆的研究；③对成人智力发展趋势的研 究；④对成人自我概念发展的研究；⑤对成人道德发展的研究等。第 2 章 心理发展理论 考研提纲及考试要求 考点：弗洛伊德关于心理发展的理论 考点：艾里克森关于心理发展的理论 考点：华生关于心理发展的理论 考点：斯金纳关于心理发展的理论 考点：班杜拉关于心理发展的理论 考点：皮亚杰发展观的基本假设 考点：有关儿童认知结构 考点：探讨心理发展的基本理论问题 考研核心笔记 发展心理学在形成、分化、发展等阶段中产生了一些有代表性的心理学家；他们提出了不同的发展心 理学观点，有些形成了经典理论，影响深远，对发展心理学的发展和完善起到了重要作用。 【核心笔记】精神分析理论的发展观 精神分析是西方心理学的主要流派之一，创始人是弗洛伊德(Sigmund Freud，1856～1939)。精神分析 理论包括古典弗洛伊德主义和新弗洛伊德主义。在发展心理学方面有代表性的是弗洛伊德和艾里克森的心 理学观点。 1.弗洛伊德关于心理发展的理论 奥地利精神病医生和心理学家弗洛伊德以他自己对病态人格的研究为基础提出了人格及其发展理论， 这种理论的核心思想是认为性本能是个体心理发展的动力。 （1）人格理论及发展观 早期的弗洛伊德认为，人的心理活动或精神活动主要包括意识和无意识两个部分，后来又引入本我 (Id)、自我(ego)、超我(superego)的心理结构和人格结构。 “本我”在弗洛伊德的定义里，属于无意识的东西，是原始的、本能的、在人格结构中最难接近的部 分，它包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯倾向。弗洛伊德认为，“本我”遵循快乐原则。从心理发 展的角度看，年龄越小，本我的作用越大，婴儿几乎完全处于本我状态。 “自我”是意识部分，弗洛伊德认为，“本我”不能直接接触现实世界，个体要与现实世界进行交流， 就必须通过“自我”。“自我”遵循现实原则，而不是随心所欲的本能冲动。随着儿童年龄的增长，“自 我”在其行为中所起的作用越来越大。 “超我”包括两个部分，良心和自我理想。良心具有惩罚性的、消极的、批判性的功能，当儿童有某 种坏行为时，良心就会使他有犯罪感；而自我理想则具有积极的功能，它使得儿童积极向上。简单地说， 超我就是“道德的我”，代表着人类的道德标准和发展的高级方向。 （2）心理发展阶段理论 弗洛伊德关于个体心理发展的理论是以他的心理性欲发展理论为依据的。 他将儿童的发展分为五个阶段：①口唇期，0～1 岁；②肛门期，1～3 岁；③前生殖器期，3～6 岁； ④潜伏期，6～11 岁；⑤青春期，从 11～13 岁开始。 弗洛伊德认为，在上述发展的不同阶段中，儿童的发展任务是分别与当时性生理的发展水平联系在一 起的。 2.艾里克森关于心理发展的理论 艾里克森(Erikson，1902～1994)是美国的精神分析医生，也是美国现代最有名的精神分析理论家之一。 与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影 响。他认为，人格的发展是自我与周围环境交互作用和不断整合的过程。他将个体的发展划分为 8 个阶段， 同时指出了每一个阶段的主要发展任务。 （1）婴儿期，从出生到 2 岁。在这个阶段中，婴儿的主要发展任务是满足生理上的需求，发展信任 感，克服不信任感。婴儿会从生理需要的满足中，感受到安全，于是会对周围的环境产生一种基本信任感。《心理与教育统计学》考研核心笔记 第 1 章 绪论 考研提纲及考试要求 考点：变量、观测值、随机变量 考点：心理科学研究中数据的特点 考点：学习心理统计应注意的事项 考点：学习心理统计应注意的事项 考点：推论统计 考研核心笔记 【核心笔记】心理统计学概述 1.心理统计的定义与性质 心理统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集和整理、分析心理与教育研究中获得的具有 随机性的数据资料，并根据这些数据资料所传递的信息进行科学推论找出心理活动规律的一门学科。具体 地说，就是在心理研究中，通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据，并将得到的数据按统计学 原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理，最后得出结论的一种研究方法。 统计学大致分为数理统计学和应用统计学。前者侧重统计理论与方法的数理证明，后者侧重统计理论 与方法在各个实践领域中的应用。心理统计学属于应用统计学范畴，偏重于数理统计方法如何在心理和教 育科学研究中的应用，着重介绍各种统计方法的应用条件和具体方法，及其统计结果的解释。 2.心理科学研究中数据的特点 （1）心理学研究数据与结果多用数字形式呈现； （2）心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性； （3）心理与教育科学研究数据具有规律性； （4）心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征 3.学习心理统计应注意的事项 （1）学习心理与教育统计学要注意的几个问题： ①克服畏难情绪； ②注意重点掌握各种统计方法使用的条件； ③做一定的练习 （2）应用心理与教育统计方法时需要切记的要点： ①克服统计无用与统计万能的思想，注意科研道德； ②正确选用统计方法，防止误用和乱用统计； ③首先分析实验设计是否合理；分析实验数据的类型；分析数据的分布规律 【核心笔记】心理统计学的内容 1.描述统计 描述统计（descriptive statistics）主要研究如何把心理与教育科学实验或调查得来的大量数据科学地加 以整理、概括和表述。具体内容有： （1）数据如何分组，如何使用统计图表描述一组数据的分布情况。 （2）怎样计算一组数据的特征值，简缩数据，进一步描述一组数据的全貌。（3）表示一事物两种或两种以上属性间相互关系的描述及各相关系数的计算及应用条件等等。 描述统计可以使杂乱无章的数字更好地显示出事物的某些特征，有助于说明问题的实质。 2.推论统计 推论统计（inferential statistics）主要研究如何利用局部数据所提供的信息，依据数理统计提供的理论 和方法，推论总体的情形。这部分的统计方法包括以下方面： （1）如何对假设进行检验。 （2）如何对总体参数特征值进行估计。 （3）各种非参数的统计方法等。 3.实验设计 实验设计（experimental design）主要研究如何科学、经济以及更有效地进行实验。作为一个严谨的实 验研究，在实验之前就要对研究的基本步骤、取样的方法、实验条件的控制、实验结果数据的统计方法等 作出严格的规定。 【核心笔记】心理统计学的发展（自习） 1.统计学的发展历程 统计工作自古就有，统计学作为一门科学始于 19 世纪。 （1）统计学的理论基础——概率论与正态分布曲线方程的产生 16 世纪，伽利略提出了概率论的基本原理 17 世纪中期，法国数学家帕斯卡和费马创立了概率论，为统计学的发展奠定了重要理论基础。 17 世纪末 18 世纪初，贝努里创立了贝努里定理，为发现正态概率分布创造了条件。 1733 年，棣莫弗提出正态分布概率和概率的乘法运算法则，推导出“正态曲线方程”。 高斯提出正态分布曲线。 泊松提出“大数定理”。 （2）数理统计的产生和发展——描述统计学与推论统计学 18 世纪发展出数理统计学派。 描述统计产生于 20 世纪 20 年代前，以高尔顿和皮尔逊为代表 推论统计产生于 20 年代之后，以费舍为代表。 2.统计在心理与教育研究中的应用 3.心理与教育统计在中国的发展与应用 【核心笔记】心理统计基础概念 1.数据类型 （1）从数据的来源划分，可把数据分为计数数据和测量数据 计数数据（count data）是指计算个数或次数获得和数据，具有独立的分类单位。 测量数据（measurement data）是指借助一定的测量工具或测量标准而获得的数据。 （2）根据数据所反映的测量水平，可把数据分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据四种类 型。 ①称名数据（nominal data） a.涵义：是指用数字代表事物或用数字对事物进行分类的数据。 b.特点：数字只是事物的符号，而没有任何数量的意义，不能对此类数据进行数量化分析。c.类别：名称性数据和类别性数据。 适宜的统计方法：百分数、次数，众数、百分数检验等。 ②顺序数据（ordinal data） a.涵义：是指不仅能够指代事物类别，而且能够表明不同类别事物的大小、等级或事物具有的某种特 征的程度的数据。 b.特点：它既没有相等的单位，也没有绝对的零点。 它不表示事物特征的真正数量，不能进行代数运算 c.适宜的统计方法：中位数、百分位数、等级相关、肯德尔和谐系数 （3）等距数据（interval data） ①涵义：是指不仅能够指代一物的类别、等级，而且具有相等的单位的数据。 特点是一个真正的数量，能够进行加减运算。没有绝对零点，不能进行乘除运算。 ②适宜的统计方法：平均数、标准差、积差相关以及 t 检验和 F 检验等。 （4）比率数据（ratio data） ①涵义：是指既表明量的大小，也有相等单位，同时还具有绝对零点的数据。 特点：是真正的数字，有绝对零点，可以进行加减乘除运算 ②适宜的统计方法：百分数、次数、众数、百分数检验等 （5）按照数据是否具有连续性，可以把数据分为离散数据和连续数据 离散数据（discrete data）又称为不连续数据，这类数据在任何两个数据点之间所取的数值的个数是有 限的，一般都取整数，并且两个单位之间不能再划分细小的单位。 连续数据（continuous data）指任意两个数据点之间都可以细分出无限多个大小不同的数值。 2.变量、观测值、随机变量 变量（variables）是指心理与教育实验、观察、调查中想要获得的数据。数据获得前用“x”表示，即 为一个可以取不同数值的物体的属性或事件，其数值具有不确定性，因而称为变量。 观测值是研究中确定的某一变量的取值。 随机变量表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。 3.总体、样本与个体 总体（population）又称母体、全域，是指具有某种共同特征的一类事物的全体。 个体（individual）是指构成总体的每个基本单元。在心理学研究中，个体有时指人，有时是指某种实 验条件下的某一个反应，或指每一个实验结果，或一个数据等等。 样本（sample）是指从总体中抽取的部分个体组成的群体。实验中被试的数目或一个实验观测重复的 次数称做样本大小（samplesize）或样本容量（capacityofsample），常用 n 来表示。样本容量超过 30 称为 大样本，小于或等于 30 称为小样本。 4.次数、比率、频率与概率 次数是指某一事件在某一类别中出现的数目。 比率是指两个数的比。当所比的两个数中，分子所表示的事物是做分母的那个数所表示事物的一部分 时，比率又称为比例，百分数。 频率，又称相对次数，即某一事件发生的次数被总的事件数目除，亦即某一数据出现的次数被这一组 数据总个数去除。频率常用比例（proportion）或百分数（percent）表示。 概率，又称机率或或然率（probability），用符号 P 表示，指某一事件在无限的观测中所能预料的相对出现的次数，也就是某一事物或某种情况在某一总体中出现的比率。概率通常用比例表示。 5.统计量和参数 参数（parameter），又称为总体参数，是描述一个总体情况的统计指标。参数常用希腊字母表示，μ ——总体平数均，σ——总体标准差，ρ——总体相关系数，β—总体回归系数。 统计量（statistics）又称特征值，是根据样本计算出来的量数，它描述一组数据的情况。样本统计量常用 英文字母表示，X,Y——样本平均数，S（SD）—样本标准差，r——样本相关系数，bxy 或 byx——样本 回归第 2 章 统计图表 考研提纲及考试要求 考点：几种重要的随机抽样方法 考点：数据排序 考点：统计分组 考点：统计表 考点：统计图 考研核心笔记 【核心笔记】数据的初步整理 1.几种重要的随机抽样方法 （1）简单随机抽样（simple random sampling） 概率抽样，根据等概率原则选取被调查者； 优点：最理想、最科学的抽样方法；能保证样本数据对总体的代表性；能有效控制抽样误差，将其限 制在一定范围内； 缺点是：相对非概率抽样，花费较大。 （2）等距抽样(interval sampling) 又称系统抽样(Systematic sampling)。随机选取第一个个体后，其余个体按一定数字规律来抽取。从前 k 个元素中随机选一个，然后在样本框中每隔一定距离抽取一个。 优点：易于理解、简便易行。 缺点：总体有周期或增减趋势时，易产生偏性。 （3）分层随机抽样(Reduced sampling) 按照总体已有的某些特征，先将总体分成不同的“层”， 然后，在每一“层”内进行简单随机抽样。对于 总体分几个层，总的原则是，各层内的变异要小，而层与层之间的变异越大越好。可防止简单随机抽样造 成的样本构成与总体构成不成比例的现象。 优点：样本代表性好，抽样误差减少。 （4）两阶段随机抽样（two-stage random sampling) 对于大范围的调查研究，一般采取阶段抽样方法。根据实际情况将整个抽样过程分为若干阶段来进行， 称为多阶段抽样。 首先将总体分成 M 个部分，每个部分叫做一个集团，第一部从 M 个集团中随机抽取 m 个作为第一阶 段样本，第二步试分别从所选取的 m 个集团中抽取个体构成第二阶段样本。 2.数据排序 排序就是按照某种标准，对收集到的杂乱无章的数据按照一定顺序标准进行排列。将一组数据按照数 值大小、高低、长短，多少进行排序。字符型数据可以按照汉语拼音，笔画等进行排序。 数据排序是整理数据最简单的方法。 3.统计分组 统计分组指根据被研究对象的特征，将所得到的数据划分到各个组别中去。统计分组是对数据进行整 理的重要步骤。 《心理与教育测量》考研核心笔记 第 1 章 心理与教育测量概论 考研提纲及考试要求 考点：测量及其种类 考点：测量的基本要素 考点：测量的量表 考点：心理与教育测量的定义 考点：心理与教育测量的理论基础 考点：心理与教育测量工作者的职业规范和道德准则 考研核心笔记 【核心笔记】一般测量概述 1.测量及其种类 测量(measurement)是人类生产和生活中普遍存在的现象。 斯蒂文斯(Stevens,1946)提出了一个简洁的测量定义，认为测量是指“根据法则给客体或事件指派数字”。 测量是指依据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定量描述的过程。这一定义包含四个关键词，简 单说明如下： 所谓“一定的法则（rule）”，是指任何测量都要建立在某种科学规则和科学原理基础之上，并通过科 学的方法和程序完成测量过程。 所谓“事物的属性（attribute）”，是指所要测量的客体或事件的特定特征（character-istic）。 所谓“量尺”（scale）,是指测量中所使用的度量工具。 所谓“定量描述”（quantitative description）,是指测量的结果总是对事物属性的量的确定。 首先，测量的精确度取决于测量对象本身的性质。我们可以根据测量对象的性质把它分为三种类型。 （1）确定型，即在一定条件下，事物的量保持恒定不变。 （2）随机型，即事物的量随机改变。 （3）模糊型，即事物的量本身是模糊的，难以获得确定的量。 其次，测量的精确度取决于测量工具的精密性。 测量技术被广泛用于工农业生产、商业流通、科学研究和人们的日常生活领域。根据测量对象的性质 和特点，可以将各种不同形式的测量大致分为四种类型。 ①物理测量：指对事物物理特征的测量。 ②生理测量：指对机体生理特征的测量。 ③社会测量：指对社会现象的测量。 ④心理测量：指对人心理特征的测量。 2.测量的基本要素 （1）测量的参照点 从根本上说，测量是确定特定事物的特定特征的数量。因此，在测量工作中，必须有一个测量的原始 起点，也就是测量前测量对象的数量的固定原点，这个固定原点就叫作测量的参照点(anchor point)。 参照点有两种：一种是绝对参照点，即以绝对的零点作为测量的起点。另一种是相对参照点，即以人 为确定的零点作为测量的起点。 最为理想的测量参照点当然是绝对参照点，因为它的意义最为明确。 （2）测量的单位 测量的第二个基本要素是它的单位。 3.测量的量表 要测量某一特定事物的特定特征的数量，必须首先选择一个具有确定单位和测量参照点的数字连续 体，将欲测量的特征与这个连续体相比照，确定它的位置，看它距参照点的远近，就会得到该特征的一个度量值。这种能够使事物的特征数量化的数字连续体就是量表（scale）,建立系统的法则，选择有意义的参 照点及单位来量化事物属性的活动便称为度量（scaling）。 （1）称名量表 称名量表（nominal scale）只是用数字代表事物的成分或用数字对事物进行分类，其中的数字只是事 物属性的符号，并不具备有意义的固定原点、单位的等距性和数字的顺序性，因而该类数字没有数量的意 义。称名量表又可细分为两种形式：一是命名量表，即用数字指代个别事物；二是类别量表，即用数字指 代事物的种类。 在教育学或心理学研究中，研究者通常对有关的调查材料用数字编码。 （2）顺序量表 顺序量表（ordinal scale）上的数字不仅能够指代类别，而且能够表明不同类别的大小、等级或事物具 有某种特征的程度。各种比赛、评估中的名次排列就是一种典型的运用顺序量表进行的测量。 顺序量表中的数字与实数轴中的数值具有相同的顺序性，即不同的数字可表示测量对象的等级、大小 和程度的差异，但它既没有相等距离的单位，也没有固定的测量原点。 （3）等距量表 等距量表（equal interval scale）不仅能够指代事物的类别和等级，而且具有相等距离的测量单位。等 距量表的数字是一个真正的数量，这个数量中各个部分的单位是相等的,因此可以对其进行加减运算。 等距量表没有绝对的零点，它的零点是人为假定的相对零点。对等距量表中的两个数量不能进行乘除 运算，它们之间不存在倍数关系。 （4）比率量表 比率量表（ratio scale）是最完善的测量量表，因为它除了具有类别、等级和等距的特征外，还具有绝 对的零点或固定的原点。许多物理属性的测量都是在比率量表上进行的。 【核心笔记】心理与教育测量的性质 1.心理与教育测量的定义 根据一般测量的定义，我们可以将心理与教育测量定义为，根据心理学和教育学法则给人的心理特质 和教育成就指派数字，或者依据一定的心理学和教育学理论在测验上对人的心理特质和教育成就进行定量 描述的过程。 首先，心理与教育测量依据的法则在相当程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样 普遍被研究者共同接受的科学水平。 其次，心理与教育测量的对象是人的心理特质和教育成就。 再次，心理与教育测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的 标准化测验(standardized test),它的编制是一项髙度专门化的系统工作,要达到科学所要求的水平绝非易事。 最后，心理与教育测量的目标虽然是对人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精 确度远不及物理测量的精确度。 2.心理与教育测量的理论基础 在阐述心理与教育测量的定义的过程中，我们在说明心理与教育测量同一般测量的共同特征的同时， 着重强调了心理与教育测量的复杂性和难度。 从哲学的观点看，任何事物都是质和量的统一，事物的质的差异是分类的前提，而事物的量的差异则 是测量的前提。 这里的“事物”不仅指外在的客观现象，而且指人的内在的心理特质。根据这一前提，我们可以认为： 第一，人的心理特质和知识水平如同其他一切物理现象一样是有差异的，这种差异不仅包含质的方面，而 且包含量的方面。第二，心理特质和知识水平虽然不是物理实体，不能直接测量，但是必须表现于人的外 部行为之中，并调节着人的外部行为。第三，心理与教育测量的准确性、可靠性和精确度如同其他一切测 量技术一样是相对的,也同其他一切测量技术一样必然随着科学技术的进步和发展而逐步提高。 3.心理与教育测量的量表 从本质上讲，心理与教育测量的量表属于顺序量表。其原因如下： （1）从所使用的参照点来说，教育测量和心理测量领域的参照点均为相对零点，而非绝对零点。 （2）从所使用的单位来说，心理与教育测量的单位远没有其他测量的单位成熟和完善。一是心理与 教育测量所使用的单位意义不太明确。二是在心理与教育测量中的单位常常不等值。4.心理与教育测量中的测验 被多数测量学家所接受的定义是美国心理测量学家安娜斯塔西(A.Anastasi,1968)提出来的，她认为：“心 理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。”根据这一定义，编制一个测验应当具备下列四个 基本条件。 （1）行为样本 抽样是测量活动中普遍釆用的方法。 （2）标准化 标准化(standardization)是编制测验的一个重要步骤，也是测验的重要条件。 具体地说，测验的标准化需要具备以下要件。 ①测验内容的标准化 标准化的首要前提，是对所有接受测量的个人实施相同的或等值的测验内容。 ②施测条件的标准化 标准化的第二个条件，是对所有接受测量的个人必须在相同的施测条件下实施测验。其中包括： a.相同的测验情境； b.相同的指导语； c.相同的测验时限。 ③评分规则的标准化 评分规则的标准化要求评分结果的客观性，只有当评分结果客观时，才能将测量分数的差异归于个人 心理特质和知识水平的差异。 ④测验常模的标准化 编制测验的一个重要步骤是编制测验的常模（norm）。 常模既然是一组有代表性的被试群体的平均测验分数，那么编制测验常模的关键是要抽取有代表性的 被试样本，它要求按照抽样原则抽取样本中的每一个个体。 （3）难度或应答率 在编制教育成就测验和各种形式的能力测验时，一个很重要的指标是确定项目的难度值，测验项目是 按照其难度值由简单到复杂编排的，而项目难度（item difficulty）是通过计算答对某一项目的被试人数比 例来确定的。 （4）信度和效度 评价一个测验是否科学的重要指标是它的信度和效度。 【核心笔记】心理与教育测验的种类及其功能 1.心理与教育测验的种类 （1）基于测量对象的分类 ①智力测验 智力测验(intelligence test)旨在测量个人的智力(一般认知能力)水平的高低。 ②能力倾向测验 能力倾向测验(aptitude test)旨在测量个人的潜在才能，预测个人的能力发展倾向。能力倾向测验一般 可分为两种：一种是一般能力倾向测验，测量个人多方面的潜能；另一种是特殊能力倾向测验，测量个人 的特殊潜在能力。 ③成就测验 成就测验(achievement test)旨在测量个人在接受教育后的学业成就。成就测验有两种类型：一是学科成 就测验，测量受教育者在某一科目上的学习成就；二是综合成就测验，测量受教育者在各学科上的综合学 业成就。 ④人格测验 人格测验(personality test)旨在测量个人在诸如兴趣、态度、动机、气质、性格等方面的心理特征。 （2）基于测量方式的分类 ①个别测验 有些测验同一主试在同一时间内只能测量一个被试，所以被称为个别测验(individualtest)。 ②团体测验 有些测验同一主试在同一时间内能够测量许多被试，所以被称为团体测验（grouptest）o （3）基于测验内容表达和反应形式的分类 ①文字（纸笔）测验 ②非文字（操作）测验（4）基于测验功能的分类 ①成就测验与预测测验 ②难度测验与速度测验 ③描述测验与诊断测验 2.心理与教育测验的价值和作用 （1）理论研究功能 ①收集研究资料 在心理学和教育学的许多研究工作中，都需要通过测验来获得第一手资料。 ②建立和检验理论假设 在心理学的研究中，通常需要根据已有的测验研究成果提出理论假设，然后通过测验进一步检验这个 假设。 ③实验分组 心理与教育测验还可以和实验方法结合起来运用于研究工作中。 （2）实际应用功能 ①人才选拔 ②人员安置 ③心理诊断 ④描述评价 ⑤心理咨询 通过心理与教育测验获得的资料，可以作为从事心理咨询工作的依据。 【核心笔记】心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则 1.心理与教育测量工作者的素质要求 （1）心理与教育测量工作者的知识结构 概括地说，心理与教育测量工作者可分为两个不同的层次，第一个层次是专业研究工作者，主要从事 心理与教育测量学的理论研究工作和各种测验的编制工作。第二个层次是实际应用工作者，主要运用心理 与教育测验解决各行各业中的实际问题。 心理与教育测量工作者应当具备相应的基础知识和专业知识。基础知识包括： ①普通心理学、发展心理学、教育心理学等广泛的心理学基本知识。 ②扎实的心理与教育统计学的基本知识。 ③教育学的基本知识。 在专业知识方面，除了精通人格心理学、智力心理学、变态心理学、心理与教育测量的原理与技术等 具有核心地位的专业知识外，还应根据自己的工作领域具备相应的其他专业知识。 （2）对心理与教育测验的科学态度 人们对心理与教育测验的争论自测验问世以来就从未间断。 从心理学的发展历史来看，心理测验是在心理学由思辨科学转向实验科学后出现的。 测验起源于对个别差异的测量，但测验方法不是鉴别个别差异的唯一方法。 2.心理与教育测量工作者的职业规范和道德准则 从事每一种职业都应遵守其特定的职业规范和道德准则，从事心理测量工作也不例外。 （1）测验的保密和控制使用 对心理与教育测量工具需要保密，对测验的占有范围需要控制。 对测验保密是为了保证测验的价值，防止测验失效。 当然，对测验内容保密，并不意味着不需要对受测者和一般公众介绍关于测验的知识。但这种介绍的 目的应限于： ①破除对测验的神秘感； ②了解测验的一些技术和方法; ③熟悉测验的程序和手续，消除受测者的紧张和焦虑。 为了对测验内容保密，《心理测验管理条例》规定。为维护心理测验的有效性，凡规定不宜公开的心 理测验内容如评分标准、常模、临界分数等，均应保密。 所谓对测验的控制使用，是指并非所有的人都可以接触和使用测验，测验的使用者必须是经过专业训 2023 年承德医学院 347 心理学专业综合考研辅导课件  《普通心理学》考研辅导课件 试读已结束 激活后可查看剩余未读页数！